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Projet pédagogique
Notre
objectif est de
faire de
la Crèche Les Kangourous
un lieu adapté aux besoins de chaque enfant, tout en répondant
aux besoins de garde et d'écoute de chaque famille. Chaque famille, chaque
enfant a son histoire personnelle et nous nous devons de respecter le rythme et
les habitudes de chacun.
Pour cela, le personnel, les enfants et leur famille doivent vivre en bonne harmonie au sein de
la Crèche, lieu de garde collectif, mais qui conserve une dimension familiale. Nous avons
donc souhaité une structure dont les dimensions se rapprochent le plus possible
de celles de la maison des enfants, conservant ainsi une certaine intimité.
Il est important de souligner que le personnel de
la Crèche
n'a pas pour rôle de se substituer aux parents, mais d'accompagner et d'aider
ces derniers pour l'équilibre et le bien-être de leur enfant.
Une adaptation progressive
Nous souhaitons une intégration
progressive, afin d'aider l'enfant à s'adapter et à découvrir un milieu
inconnu. La collaboration entre les parents et le personnel est indispensable.
Les parents seront donc invités à venir autant de fois que nécessaire à
la Crèche
avec leur enfant avant de l'y laisser seul. Les parents pourront ainsi faire
connaissance avec le bâtiment et le personnel qui vont accueillir leur enfant,
et ils en profiteront pour transmettre toutes les informations qu’ils jugeront
nécessaires, par exemple sur les rythmes et habitudes de leur bébé.
Il semble difficile d'établir
de façon précise la durée de cette phase d’intégration qui dépend de l’âge,
de la phase de développement et du caractère de l’enfant.
"A chacun son rythme !"
Les jeux et activités : pourquoi ? Lesquels ?
"Le jeu nourrit sans arrêt
le développement de l'enfant, de la même façon que ce développement nourrit
sans arrêt son jeu".
Avec le jeu l’enfant apprend à interagir et à coopérer à l’intérieur
d’un groupe, il apprend aussi à partager ses expériences formatives qu’il
devient par la suite, lui-même, capable de dispenser aux autres. Pour un
enfant, le jeu est une activité très sérieuse : il peut jouer ses peines, ses
joies, ses amours, sa maladie…
On distingue le jeu « libre » qui entretient la créativité et
l’imagination et le jeu « dirigé » qui nécessite la présence
d’un adulte pour apprendre la collaboration et le respect des règles, le jeu
devient alors un apprentissage des relations sociales. Lorsque l'enfant est amené
à tenir compte de l'autre, à coopérer avec lui, c'est aussi le début de la
communication (même sans la maîtrise du langage).
Les activités sont aménagées de façon flexible, pour tenir compte de l’age
et du développement de chaque enfant. Elles sont également structurées afin
de répondre au besoin de clarté et de certitudes des enfants.
Nous proposons :
-
Des jeux d'extérieur, plus moteurs, dans lesquels
les enfants libèrent beaucoup d'énergie en courant, en faisant des rondes
enfantines, en se promenant pour découvrir la nature.
-
Des jeux libres à l'intérieur, dans des 'petits
coins' aménagés dans
la Crèche
: coin poupées, coin cuisine, coin bricolage, coin marché, coin
lecture,…
-
Une structure de psychomotricité : l'enfant la découvre
seul, l'explore très progressivement, à son rythme, en fonction de ses
capacités propres.
-
Les jeux éducatifs ou de construction (puzzles,
encastrements, lego, cubes, etc..). Des jeux sensoriels (toucher, vue, ouïe).
-
Des activités musicales : chansons, comptines,
manipulation de petits instruments, écoute de cassettes de différents
genres de musique, éducation au rythme.
- De la gymnastique en combinaison avec la psychomotricité.
L’initiation
aux langues étrangères et d’autres activités pourront être soumises au
choix des parents.
Il est important de préciser
que nous proposons des activités, mais que nous n'imposons jamais à un enfant
d'y participer.
Nous faisons attention de
respecter un enfant qui joue et de ne pas le déranger pour quelque chose sans
importance.
Les repas
Nous essayons de faire de ce temps important un moment
de calme, de joie et de rencontre pour les plus grands qui mangent ensemble.
Moment durant lequel le besoin d’autonomie est particulièrement stimulé.
Nous leur proposons des menus équilibrés, diététiques
et variés, bien adaptés à chaque âge de l'enfance. Plus
l'enfant goûte de tout, en bas âge, plus son alimentation sera variée plus
tard.
Nous restons attentifs à la nécessité de changer
l'alimentation chez les bébés en cas de problème médical signalé par les parents.
L'apprentissage de la propreté
C'est un stade très important pour l'enfant lui-même et pour ceux qui
l'entourent. Il est nécessaire de rappeler qu'un enfant ne peut être propre avant l'âge de 18 mois, âge auquel la maturation cérébrale
et nerveuse se réalise.
Cet apprentissage doit se faire en continuité entre la maison et
la Crèche
, ce n'est pas au personnel de
la Crèche
de décider qu'aujourd'hui cet enfant doit être propre.
L'équipe éducative ne force
pas un enfant à "aller sur le pot", s'il n'est pas prêt ou n'en
manifeste ni le besoin, ni l'envie, par contre elle le gratifie et le félicite
lors de ses premiers essais fructueux.
Le meilleur moment ? Celui choisi par l'enfant !
L'heure des retrouvailles
C'est aussi un temps
"fort" pour tout le monde. L'instant où l'enfant et sa famille se
retrouvent.
Tous réagissent différemment, et nous devons à la fois être présents pour
informer les parents du déroulement de la journée et nous montrer discrets
pour ne pas troubler l'intimité des retrouvailles.
Nous ne précipitons pas ce moment pour permettre aux familles :
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Mis
à jour le 31/08/2005